Ambitionen med denne workshop er at dele erfaringer om og diskutere, hvordan man i uddannelsesudviklingsprocesserne lægger et overordnet programmatisk blik på uddannelsens eksamensdesigns, og hvilken plads eksterne parter og omverdensrelationer kan og bør have i disse designs.
Forud for workshoppen bedes deltagerne have orienteret sig i rapporten Enacting assessment reform in a time of artificial intelligence (v/ The Australian Government’s Tertiary Education Quality and Standard Agency), der oplister fordele og ulemper ved eksamensudvikling på uddannelsesniveau og på kursusniveau. Principperne og forslagene i denne rapport vil ligge til grund for drøftelserne på workshoppen.
Workshoppen indledes med to faglige indspark, der leder op til de efterfølgende gruppedrøftelser:
• et kort oprids og rammesætning af ovennævnte rapports principper og forslag
(v/ arrangørerne)
• erfaringsdeling fra Natur- og kulturformidleruddannelsen (Institut for Geovidenskab og Naturforvaltning, Københavns Universitet) om at lægge et overordnet programmatisk blik på og samarbejde med eksterne partnere om uddannelsens eksamensdesign
(v/ Rikke Mortensen, studielektor, Københavns Universitet)
Efter oplæggene faciliteres gruppedrøftelser, hvor workshopdeltagerne med udgangspunkt i inspiration fra de to faglige indspark skal arbejde med, hvilke spørgsmål fagmiljøer bør tage stilling til i eksamensdesignprocessen.